可這股新鮮勁連三天都沒撐到，麻煩就源源不斷的冒出來。

先是單詞難度突然往上跳了一大截。

前一天還在記短單詞，第二天常鵬一翻開課本，指著“agriculture”這個又長又繞的詞說今天學這個時，阿不都的眼睛都直了。

七個字母湊在一起，他盯著看了五分鐘，愣是沒分清哪個是“g”哪個是“r”。

常鵬教他拆分著記，“ag-ri-cul-ture”，他跟著念的時候還算順溜，可晚上回家對著單詞本默寫，寫出來的不是“agricure”少個“t”，就是“agriulture”多了個“i”。

更讓他難受的是早讀課。

每次他站起來念單詞，后排的艾力和巴圖就沒閑著，總在底下捂著嘴偷笑。

有次他把“harvest”念成“哈維斯特”，艾力直接在后面接話：“阿不都，你這是給單詞起外號呢？我看叫哈瓦斯得了，跟汽水一個名！”

周圍的同學跟著哄笑，阿不都的臉瞬間燒得像塊烙鐵，后面的單詞怎么也念不下去了。

下了課，艾力還故意湊過來，“阿不都，農業那詞再念一遍唄？是不是‘阿個利扣’？我覺得你這發音比英語老師還地道！”

阿不都想反駁，可話到嘴邊又堵了回去。他連“agriculture”的正確發音都沒完全掌握，哪有底氣跟人爭？

只能拿著課本往教室外躲，后背還能聽見艾力他們的笑聲。

好不容易花了半個月，把這些長單詞啃得差不多了，語法又成了攔路虎。

常鵬拿著黑板擦在黑板上寫“一般現在時”，還特意標了重點：“主語是第三人稱單數的時候，動詞后面要加

s，比如‘he

works’，不能說‘he

work’。”

阿不都坐在下面點頭，心里覺得這也不難。

可一做題就露了怯——填空題里寫“his

father______（grow）tton”，他想都沒想就填了“grow”，結果被常鵬圈出來打了個紅叉。

常鵬把他叫到辦公室，拿著卷子耐心講：“你看，主語是‘his

father’，是第三人稱單數，所以‘grow’要加s，變成‘grows’，記著沒？”

阿不都點頭說“記著了”，可第二次做題，碰到“her

other______（harvest）wheat”，他還是忘了加s。

常鵬并沒生氣，又講了一遍；第三次做類似的題，他總算加了s，可又把“watch”寫成了“watchs”，忘了變“ch”為“ch”加“es”。

那天下午，常鵬把改好的練習冊遞給他，上面圈著一串紅叉，全是動詞變形的錯。

阿不都盯著那些紅叉，眼淚差點掉下來，“老師，我怎么這么笨啊……你講了三遍我都記不住，是不是我真不是學英語的料？”

常鵬看著他通紅的眼眶，伸手拍了拍他的后背，沒說責備的話，只是把他的練習冊翻到第一頁：“你看，剛開始你連‘apple’都要念好幾遍，現在不也能記住‘agriculture’了？這就是進步?。?