缺啥資源、遇著啥難題,隨時跟局里說,我們給你兜底!”
得到許可,常鵬當晚就把行李箱重新收拾了一遍。
一半塞的是換洗衣物,另一半全是他在大連熬夜準備的雙師課堂資料。
有厚厚的錄直播設備說明書,頁邊畫滿了標注;還有改了五版的教學設計,每版都用不同顏色的筆標注了修改思路。
他趴在桌子上,對著石河子的地圖琢磨:初中階段先從英語突破,邊疆孩子接觸外界少,要是能通過雙師課堂,讓他們跟著大連名師看海洋標本、練口語,把課本里的海星、海浪和他們熟悉的棉花、草原結合起來,肯定能讓課堂活起來。
常鵬拖著塞得鼓鼓囊囊的行李箱,坐車來到石河子二中。
可剛到二中校門,還沒等他找保安問教務處的位置,就跟一個抱著厚厚教案的老教師撞了個正著。
教案散了一地,語文、數學、英語的課本和備課本混在一起。常鵬趕緊扔下行李箱,彎腰去撿,剛撿起一本英語備課本,抬頭就對上一雙滿是抵觸的眼睛。
“你是干啥的?”
老教師嗓門洪亮,震得常鵬耳朵嗡嗡響。
“我是教育局派來到校指導的老師。”
老教師無意間看到常鵬行李箱上貼的錄直播設備標簽,語氣里的不滿藏都藏不住,“又是教育局派來搞新花樣的?我勸你別瞎折騰,我們學校經不起折騰!”
常鵬手里還拿著那本英語備課本,趕緊遞過去,陪著笑解釋:“老師您好,我叫常鵬,是來蹲點了解教學情況的。
這設備是想試試雙師課堂,幫學生們接觸點內地的優質資源,不是來瞎折騰的……”
“雙師課堂?”
老教師沒等他說完,就指了指教學樓墻上求真務實的紅底白字標語,聲音又提高了幾分:“你看看咱們初三學生啥基礎!
上次摸底考,一半學生英語課本上的單詞都認不全,連讀課文都磕磕絆絆,一句完整的話都說不出來!
內地名師講那些時態、從句,他們聽得懂嗎?到時候課沒學會,倒天天盼著看屏幕看熱鬧,上課心思全飛了,這不就是典型的形式主義?你這是幫學生,還是害學生?”
常鵬從旁邊路過的學生嘴里知道,這位是二中教了三十年英語的資深教師王德忠,帶出過好幾屆中考英語成績拔尖的班級。
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