霜金之月這一次加點(diǎn)，高德選擇的是法師之手。

    原因也很簡(jiǎn)單，法師之手對(duì)于法師來(lái)說(shuō)實(shí)在是太常用的一個(gè)戲法，而且能一路用到底。

    所以，即使它不具備殺傷力，也值得這一點(diǎn)本源。

    至于剩下的麻蝎本源，高德就決定先留著。

    為了“超等專長(zhǎng)”，他將來(lái)要學(xué)習(xí)的法術(shù)數(shù)量會(huì)很多，不如留著給那些稀有法術(shù)。

    比如即將到手的蟲(chóng)群孽生。

    很合理的思路。

    霜金月1日。

    賽瑞斯學(xué)院公開(kāi)招生的日子。

    這也是一年之中，學(xué)院最為熱鬧的日子之一。

    不止是學(xué)院，圣西恩城也因?yàn)橘惾鹚箤W(xué)院招生變得異常熱鬧。

    只是，這種熱鬧并不關(guān)高德的事。

    他也不關(guān)心。

    相比較而，高德更關(guān)心自己今日要掌握的五個(gè)零級(jí)基礎(chǔ)符文，甚至于都要更關(guān)心培育房中的那些小小毒蟲(chóng)。

    畢竟那可是關(guān)乎于他的酬勞。

    這般想著，高德已經(jīng)是打開(kāi)自己今日需要學(xué)習(xí)的手寫(xiě)資料。

    然后，在他“長(zhǎng)達(dá)”九天的符文學(xué)生涯中，高德第一次遇到困局。

    他思考了很久，最后從工作臺(tái)前挪動(dòng)腳步，向著那間緊閉房門的小房間走去，然后輕輕地，第一次地敲響了房門。

    “我一直在等你來(lái)找我。”房門在符文的作用下自動(dòng)打開(kāi)了

    早有準(zhǔn)備的何西·奧肯利微笑著望著站在門口的高德，說(shuō)道：“符文要想學(xué)得好，勤學(xué)與好問(wèn)，二者缺一不可。”

    高德并不好意思跟何西解釋，不是自己不好問(wèn)，而是前幾天的資料完全能看懂理解，沒(méi)有需要問(wèn)的地方。

    只是這樣回答顯得有些太不謙虛，而且駁了何西，總歸是不好的。

    高德從不迷信權(quán)威，但并不影響他尊師。

    所以他的選擇是，尷尬地笑了笑。

    這是高德第一次見(jiàn)到自己的導(dǎo)師。

    也是何西第一次見(jiàn)到自己的學(xué)生。

    兩個(gè)人都在打量彼此。

    何西很符合高德印象中高級(jí)導(dǎo)師的形象——指的是前世里大學(xué)中那些有著教授職稱德高望重的導(dǎo)師。

    蒼老的面容上有著歲月所留下的細(xì)密紋路，卻有著一雙沒(méi)有一點(diǎn)渾濁且深邃無(wú)比的眼睛。

    就像是一塊海中的礁石，飽經(jīng)風(fēng)浪拍打，依然沉穩(wěn)屹立。

    何西身前的桌子上，則是擺著堆疊如山的草紙與符文圖，似乎他這些天一直鉆在房間里是在做什么實(shí)驗(yàn)。

    而高德，也很符合何西對(duì)于他的印象。

    沉默且平靜，看著平平無(wú)奇，實(shí)際上卻很耐用。

    就像茅坑里的石頭一般。

    何西其實(shí)早就想見(jiàn)一見(jiàn)自己這位在符文學(xué)領(lǐng)域有著無(wú)窮天賦的學(xué)生了。

    但是由于他一開(kāi)始時(shí)的操作，讓兩人的相處方式就這么以一門之隔的形態(tài)詭異地持續(xù)了下來(lái)。

    何西覺(jué)得自己作為導(dǎo)師，不論從什么角度出發(fā)都應(yīng)當(dāng)是高德主動(dòng)來(lái)見(jiàn)自己。

    高德覺(jué)得，何西既然選擇這種交流與授課方式，就表明忙碌的他并不愿意被打擾，所以高德選擇盡量不打擾何西。

    兩人都無(wú)比肯定自己的判斷。

    一直沒(méi)等到高德來(lái)見(jiàn)自己的何西于是就與高德較起了勁。

    他是個(gè)沒(méi)有什么架子的人，但不代表他不要面子。

    甚至偶爾他還會(huì)有些小孩子脾氣。

    只是，拖太久也不好。

    因?yàn)椋R上就要開(kāi)課了。