古橋中央的共生樹已亭亭如蓋，五個枝干分別伸向五域的方向，枝頭的果實隨著靈脈流轉輕輕搖曳。聲之林的記憶樹與共生樹之間，長出了一條由光紋組成的“傳脈路”，路上布滿了五域生靈的足跡——西漠沙民的腳印里嵌著靈汐水的光澤，東海漁人的草鞋印沾著中域的頑石粉末，中域石匠的鑿子痕里藏著玄晶的微光，玄晶蜥的爪印上覆著回聲草的絨毛。

“是‘傳承光軌’。”阿禾蹲在傳脈路上，指尖撫過一道細小的裂痕，裂痕里浮現(xiàn)出老石的字跡：“路是人走出來的，脈是代傳下去的。”她轉頭看向身邊的年輕修士們，阿月正用回聲草葉記錄共生樹的生長數(shù)據(jù)，沙禾在調試測量靈脈波動的沙儀，汐語將靈汐水注入傳脈路的凹槽，石心則在修補路面的磨損處，蜥羽蹲在一旁，用晶甲幫他們壓住被風吹起的圖紙。

一、傳脈路上的新學徒

聲之林的童嬉園里，今年的新學徒多了幾張陌生面孔——三個西漠的孩子、兩個東海的漁童、四個中域的石匠學徒，還有五只剛學會化形的玄晶蜥幼崽。他們每天的第一課，就是沿著傳脈路走到共生樹下，用各自域的方式向樹行禮：西漠的孩子撒一把活沙，沙粒在樹根周圍組成“生”字；東海的漁童獻上靈貝，貝殼在陽光下折射出五域的色彩；中域的學徒們用小鑿子在樹干上刻下當天的心得，字跡細如蚊足，卻帶著頑石的堅韌；玄晶蜥幼崽則用尾巴輕輕拍打樹干，發(fā)出與新約謠同頻的震顫。

“今日學‘辨脈’。”阿禾站在共生樹下，指著樹干上流動的光紋，“聲之林的靈脈是暖金色，像記憶樹的年輪；西漠的是土黃色，帶著沙粒的跳動脈搏；東海的是碧藍色，藏著潮汐的呼吸；中域的是青灰色，有著巖石的沉穩(wěn)；玄霧谷的是淡紫色，裹著霧氣的輕柔。你們要記住，辨脈不是認顏色，是聽它們在說什么。”

西漠的小沙童阿沙突然舉手，手里捧著一個沙球：“沙婆婆說，西漠的靈脈會喊‘渴’，遇到東海的靈脈就會安靜。”他將沙球放在共生樹的土黃色紋路上，沙球立刻裂開，滲出細小的水珠——那是東海的靈汐水，與沙粒融合成濕潤的泥團，“您看，它們在交朋友呢。”

東海的漁童小汐舉起靈貝：“祖父說，東海的靈脈會唱‘險’，聽到中域的靈脈就會踏實。”她將靈貝貼在碧藍色紋路上，貝殼里傳出海浪的轟鳴，隨著青灰色紋路的靠近，轟鳴漸漸變成溫和的拍岸聲。

中域的石學徒小石用鑿子輕敲青灰色紋路：“師父說，中域的靈脈會嘆‘寂’，碰到聲之林的靈脈就會熱鬧。”鑿子落下的瞬間，暖金色紋路立刻涌過來，與青灰色紋路交織成網(wǎng)狀，網(wǎng)眼處冒出細碎的光泡，像在歡笑。

玄晶蜥幼崽蜥光突然用前爪指向淡紫色紋路，那里正纏繞著一道細小的灰黑色絲線——是濁流余孽的殘留。它發(fā)出尖銳的嘶鳴，尾巴上的晶甲亮起，絲線在光芒中迅速消散。“蜥羽姐姐說，玄霧谷的靈脈會‘警’，發(fā)現(xiàn)不干凈的東西就會發(fā)抖。”化形后的蜥光聲音還帶著稚氣，卻透著不容置疑的認真。

阿禾笑著點頭，將一片回聲草葉分發(fā)給每個孩子：“這是‘聽脈草’，能幫你們聽懂靈脈的話。但記住，最好的聽脈器，是愿意靠近的心。”

二、五域學堂的奇妙課

傳脈路盡頭的“五域學堂”正式開課那天，共生樹的果實第一次集體墜落，化作五色彩筆，落在學堂的石桌上。學堂的墻壁是活的——西漠的活沙墻能隨教學內容變換沙畫，東海的水幕墻能映出靈脈流動的影像，中域的石板書能自動記錄重點，玄霧谷的霧紗墻能模擬不同域的環(huán)境，聲之林的回聲墻則能重復老師說過的話。

第一堂實踐課是“修復破損的靈脈器”。阿月拿出五件損壞的器物：聲之林的回聲筒（振膜破裂）、西漠的沙漏（沙道堵塞）、東海的靈汐壺（壺嘴斷裂）、中域的石算盤（算珠松動）、玄霧谷的晶燈（晶片蒙塵），讓學徒們分組合作修復。

西漠的阿沙和東海的小汐一組，負責修復沙漏。阿沙想用活沙填補堵塞的沙道，小汐卻攔住他：“祖父說‘堵不如疏’，你看壺嘴斷裂的靈汐壺，用靈貝的珍珠層修補更服帖。”她取下靈貝的碎片，磨成細粉，混合靈汐水，輕輕注入沙道，堵塞的沙粒竟順著水流自動排出。

中域的小石和玄晶蜥蜥光一組，修復晶燈。小石想用頑石粉打磨蒙塵的晶片，蜥光卻用尾巴掃過他的手，噴出一點晶甲粉末：“晶片怕硬磨，用這個擦，又亮又不傷紋。”粉末接觸晶片的瞬間，灰塵立刻脫落，晶片上的五域符號重新亮起。

最棘手的是回聲筒的振膜修復。聲之林的小修士想用回聲草纖維編織新振膜，西漠的沙禾卻提議：“加入活沙纖維試試？西漠的沙鼓用這個做鼓面，聲音又響又不容易破。”混合后的振膜完工時，發(fā)出的聲音竟同時帶著回聲草的清亮和活沙的渾厚，連共生樹都抖落了幾片葉子，像在鼓掌。

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“這就是‘共生修復術’。”阿禾看著修復好的器物，它們的接縫處都自然生長出五域混合的紋路，“不是用a域的方法修a域的器，是讓不同域的智慧互相幫忙，就像你們現(xiàn)在這樣。”

課后，學徒們在學堂后的“試練場”練習。試練場里有模擬五域環(huán)境的區(qū)域：西漠的流沙坑、東海的淺灘、中域的石陣、玄霧谷的霧區(qū)、聲之林的密林。孩子們需要合作通過所有區(qū)域——阿沙用活沙幫大家在流沙坑鋪路，小汐引來靈汐水讓淺灘的礁石顯形，小石用鑿子在石陣中開出通道，蜥光用晶甲照亮霧區(qū)，聲之林的小修士則用回聲草指引方向。

“以前覺得自己的本事最厲害，”小石擦著汗，手里還攥著蜥光分享的晶甲粉末，“現(xiàn)在才知道，少了誰都走不完這段路。”

三、傳承中的小風波

學堂開課的第三個月，一場突如其來的“靈脈小紊亂”打破了平靜。傳脈路上的光紋突然變得黯淡，共生樹的葉片出現(xiàn)局部枯萎，枯萎的葉片上，又浮現(xiàn)出那種熟悉的灰黑色符號——比之前的余孽更細微，卻更隱蔽，像附在光紋的縫隙里。

“是‘記憶污染’。”石心在檢查學堂的石板書時發(fā)現(xiàn)，板-->>書上關于千年前共生誓約的記錄，被悄悄篡改了幾個字，將“互助”改成了“利用”，“它們在篡改新生的記憶，讓孩子們以為共生的本質是互相利用。”

西漠的沙儀也出現(xiàn)異常，測量靈脈波動的沙粒總是偏向“沖突”的頻率。阿沙發(fā)現(xiàn)，沙儀的底座被人刻上了扭曲的符號，是西漠失傳的“離間紋”，會放大靈脈中的排斥反應。“是有人故意的！”阿沙氣得發(fā)抖，“沙典里說，這種紋路早在百年前就被銷毀了。”

東海的靈汐壺在給共生樹澆水時，流出的水竟帶著微弱的腐蝕性。小汐檢查后發(fā)現(xiàn)，壺底的過濾層被換上了一種“偽靈貝”，這種貝殼會分泌與濁流余孽相似的物質，量雖少，卻能慢慢侵蝕靈脈。“偽靈貝只在黑市上有，是誰帶進來的？”

更嚴重的是玄霧谷的霧紗墻，墻上模擬的五域環(huán)境突然變得敵對——西漠的流沙坑會主動吞噬靠近的東海學徒，中域的石陣會故意擋住聲之林的孩子。蜥光用晶甲撞擊霧墻，墻面上浮現(xiàn)出一個模糊的人影，正用特殊的手法操控霧氣。