看著阿不都雀躍離開的背影,常鵬轉頭看向門口的王德忠。
王德忠走過來,語氣也一改往日的風格,反而多了幾分佩服:“常鵬,算你厲害!這課確實沒白搞,你看孩子們那股勁,比平時上課認真多了。”
可話剛說完,他又補充了一句:“不過啊,這方法也就新鮮一陣,等過陣子,娃們該忘的還是會忘。”
常鵬沒拆穿他那點“嘴硬”,只笑著說:“王老師,下次再搞互動課,您也來幫忙唄?咱們一起琢磨。”
王德忠爽快點頭:“行!下次我跟你一起弄,不過我覺得啊,該背的單詞還是得背,不能光圖熱鬧。”
打這堂課后,班里的變化越來越明顯。上常鵬的英語課,娃們都主動舉手,問“今天能跟大連的同學聊嗎?”
“我能說我家的棉田嗎?”
可一到王德忠的課,氣氛就冷了下來,王德忠還是老樣子,拿著課本逐句講語法,讓娃們埋頭背單詞。
這天王德忠上課,剛在黑板上寫下“一般現在時”,就聽見有同學在交流:“還是常老師的課有意思。”
“是啊,我現在覺得背單詞沒意思,要是能像常老師那樣,用英語說點咱們熟悉的事兒就好了。”
王德忠聽見了,心里有點不是滋味。
上次課間,王德忠看見阿不都拿著英語課本,主動跟常鵬練“棉花打藥”的英文表達,那股認真勁,是以前從來沒有的。可他嘴上就是不服軟,總覺得“傳統方法才扎實”。
下課后,王德忠路過走廊,又聽見幾個學生在聊:“王老師的課太無聊了,全是語法和單詞,一點意思都沒有。”
“要是王老師也能跟大連聯動就好了,我還能增長見識。”
王德忠站在原地,私下里琢磨過常鵬的方法,甚至還偷偷查了大連的海洋資料,想試著設計一堂互動課。
可他拉不下臉跟常鵬請教,更怕自己搞砸了,被學生笑話。
第二天上課,王德忠硬著頭皮改了點思路,他在黑板上畫了個棉花苞,想讓學生用英語描述。
可剛開口說“現在咱們用一般現在時描述棉花”,底下的學生就嘆了口氣:“老師,還是跟大連的同學聊有意思,光描述太無聊了。”
其他學生也跟著附和:“是啊,老師,我們想跟大連的同學說話!”
王德忠原本想學著常鵬的樣子,讓課堂熱鬧點,可沒了雙師聯動,沒了大連學生的互動,光靠自己畫棉花,根本提不起學生的興趣。
下課后,王德忠坐在辦公室里,看著常鵬正在跟學生們商量下次互動課的主題,學生們的聲音里滿是期待。他終于忍不住了,起身往常鵬的辦公室走。