霍端孝與諸葛哲二人頭碰著頭，逐字逐句地仔細(xì)翻閱著那本名為《科舉制》的冊(cè)子。
越往下看，他們臉上的神情就越是凝重，眼中的驚異之色也愈發(fā)濃郁。
這冊(cè)子中所載并非只是一個(gè)粗略的構(gòu)想，而是一套極其詳盡、環(huán)環(huán)相扣的完整體系。
從童生試、鄉(xiāng)試、會(huì)試到殿試的層級(jí)設(shè)置，到考試內(nèi)容的劃定，如經(jīng)義、策論、詩賦等等。
再到糊名、謄錄以防舞弊的嚴(yán)謹(jǐn)流程，甚至包括考官的選派、考場(chǎng)的紀(jì)律、及第者的授官原則......
方方面面，考慮之周詳，設(shè)計(jì)之精妙，令人嘆為觀止。
良久，兩人終于抬起頭，先是小心翼翼地看了李徹一眼。
隨即互相對(duì)視一眼，皆從對(duì)方眼中看到了震撼之色。
李徹見兩人如此，不由得問道：“怎么？可是覺得這《科舉制》不好？”
不應(yīng)該啊，這科舉制在前世中國(guó)用了上千年，哪怕到了現(xiàn)代依然在用。
這兩人都是智謀出眾之士，怎么能看不出其中的好處呢？
二人猶豫了一下，還是由更為持重的霍端孝率先開口：
“陛下，此策......此策并非不好，恰恰相反，是太好了！”
“條分縷析，規(guī)制嚴(yán)密，幾乎做到了面面俱到，無懈可擊?！?
霍端孝頓了頓，似乎在尋找合適的措辭。
隨后帶著疑惑問道：“臣觀此制度，其成熟完善之程度，不似是臨時(shí)起意草創(chuàng)而出。”
“反倒像是......在另一方世界已然應(yīng)用許久，歷經(jīng)千錘百煉、廣泛驗(yàn)證之后，才總結(jié)拿出的一套完美方案?！?
諸葛哲也是微微點(diǎn)頭，他也是這么覺得的。
李徹拿出這套東西太嚇人了，詳細(xì)得渾然天成，不像人類能想出來的東西。
打個(gè)比方，小馬哥做qq的時(shí)候，只會(huì)說自己要做一個(gè)即時(shí)通訊軟件。
而不會(huì)說，自己要做一個(gè)能對(duì)話，能斗圖發(fā)表情包，能發(fā)動(dòng)態(tài)、發(fā)彈窗，玩qq秀，擴(kuò)列的新時(shí)代app。
任何東西從0到有，都是要經(jīng)過一步步完善的，而李徹的《科舉制》拿出來就是成品。
李徹聞，也不禁心中訝然。
自己到底是小瞧了古人的洞察力，竟能從邏輯結(jié)構(gòu)中，察覺到這套制度所承載的跨時(shí)代經(jīng)驗(yàn)。
他面上不動(dòng)聲色，只是微微頷首，示意霍端孝繼續(xù)說下去。
諸葛哲順勢(shì)接口道：“正則所極是，此制之精妙，曠古未有?！?
“此制雖好，但也怕是一時(shí)半會(huì)兒，難以在我大慶立刻推行開來啊。”
“哦？”李徹皺了皺眉，“這是為何？”
“科舉制核心在于公平選才，打破世家壟斷，如今世家勢(shì)微，難道不是正合時(shí)宜？”
“陛下，”諸葛哲苦笑著解釋道，“此制從底層選拔人才，理念無疑是正確的，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，確能將天下英才盡數(shù)網(wǎng)羅?！?
“可問題是，如今的大慶，沒有那么多‘人才’可供選拔啊。”
他攤開手，道出了一個(gè)冰冷的現(xiàn)實(shí)：“莫說是人才，便是識(shí)文斷字的讀書人，數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”
“書籍、知識(shí)，乃至教書授業(yè)的先生，十之八九都被世家大族壟斷。鄉(xiāng)野百姓，終日為溫飽奔波，能認(rèn)得自己名字已是難得，大字不識(shí)一籮筐者比比皆是?！?
“在這種情況下，陛下若要推行此等需要廣泛讀書人的科舉制，最終有能力脫穎而出的，恐怕依舊還是那些世家子弟?！?
“而世家子弟畏懼陛下，怕是不會(huì)來參加科舉。即便真有世家之人來參加，必然會(huì)輕松贏過其他人，那豈不是換湯不換藥，又為朝廷招來一批新的世家門閥？”
李徹愣了愣，頓時(shí)反應(yīng)過來，意識(shí)到自己犯了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。
后世的科舉制之所以能成為王朝支柱，是在經(jīng)歷了唐宋數(shù)百年的發(fā)展，伴隨著印刷術(shù)普及、教育下沉、士族門閥徹底衰落等一系列社會(huì)變革之后，才得以實(shí)現(xiàn)的。
尤其是宋朝，士大夫階層完全取代了門閥世家，階層流動(dòng)性極大增強(qiáng)。
加上官學(xué)、私塾的廣泛建立，相對(duì)廉價(jià)的書籍流通，才為科舉制提供了豐厚的土壤。
宋朝的頂尖士大夫階級(jí)，哪怕是權(quán)傾一世的當(dāng)朝宰相，如果沒有像樣的后代繼續(xù)可靠，其家族也會(huì)一步步走向衰落。
而如今的大慶呢？
知識(shí)被極少數(shù)人壟斷，教育資源極度匱乏，平民百姓根本沒有接受教育的機(jī)會(huì)。
在這種背景下，搞大范圍的公平考試，無異于空中樓閣。
結(jié)果很可能真如諸葛哲所料，只是為舊勢(shì)力提供了一個(gè)進(jìn)入朝廷的新渠道。