上夜大第三天,謝云舒就把圖紙上的數據弄利索,趁著下課功夫去找李教授了。

李教授本身就是海城大學建筑系的教授,他來夜大教學屬于為國家培養人才,但是建筑設計這個專業學生不多,不少都像季思遠那樣,不是沒考上大學,家里硬送過來的,就是已經參加工作來給自己提升學歷的。

其中男性比較多,年齡差距也挺大,有四五十的也有二十來歲的,謝云舒這么一個年輕小姑娘就顯得格外醒目。

不過謝云舒是拿了沈蘇白開的介紹信來上學的,所以李教授也多留意了她一下,沒想到這小姑娘才聽了三天課就拿了圖紙來找自己。

他扶了扶鼻梁上的眼鏡,有點不信：這是你自己畫的

為了更好把圖紙上的信息提煉出來,謝云舒自己照著比例,把李勝利那幅圖紙重新畫了一遍。聽到李教授的詢問,她心里還有點忐忑,但勇氣十足把筆記本也遞了過去：這是我整理出來的數據,李教授你能不能幫我看看,哪里有錯誤嗎

連基礎課都沒上完,她就迫不及待去畫圖紙了,這對李教授來說,無疑是一個人沒學會走路就想跑,急于求成又盲目自大。

對方是個小姑娘,他沒說難聽的話,但臉色還是微微沉了下去：建筑圖紙里面的數據容不得半點錯誤,你要真心想學,就先把基礎知識學透了再說。

要是個臉皮薄的,現在已經得滿臉通紅抱著圖紙出去了。

但謝云舒不走,她知道李教授沒有惡意,人家教學生知識,自然是希望學生一步一個腳印,她來問圖紙的事情,本來就是想求著幫忙。

于是她把圖紙和筆記本都攤開了放桌子上：李教授,那你考我基礎知識點,有一個錯的,我馬上把圖紙拿回去。

這次輪到李教授愣了,這姑娘自信的是不是過頭了

見謝云舒目光不躲不閃,反而鎮定看著自己,李教授臉色緩和了一下,有意給她一個教訓,開口就是還沒學過的知識點：建筑結構中的框架結構和剪力墻結構的主要區別。

謝云舒沒有思考,直接答出來：框架結構主要是由梁、柱等構件組成的承重體系,空間布局較為靈活,但側向剛度相對較小……

李教授有些意外,繼續問她：在建筑設計中,如何考慮建筑的采光與通風問題

謝云舒不慌不忙：在采光方面,要根據建筑所在的地理位置、朝向以及周邊環境等因素……

又連續問了幾個問題,謝云舒全部都原原本本把答案說了出來,這下辦公室其他老師看她的目光都不一樣了。

李教授臉上終于帶了笑：這些東西還沒學,你怎么知道

謝云舒有點不好意思：我喜歡這個,經常去新華書店看書。

第二節上課鈴聲響起來,李教授終于把圖紙拿過來：我明天抽空看。

回到座位上,季思遠湊過來：你干嘛去了

今天季思遠沒睡覺,而是老老實實坐在座位上聽課,本來還想著下課和謝云舒聊會天呢,結果一下課就找不到人了。

謝云舒瞥他一眼：別打擾我學習。

季思遠性子有點歡脫,他和謝云舒是同齡人,或許是家里人護得太好,說話像是沒長大的孩子一樣。聽見謝云舒的話,也不生氣,而是偷偷摸摸塞過來一個紙條：明天食堂吃什么飯