蔣嶠給初一請的教育團隊很專業(yè)，后來初一的性格看似教育失敗了，但在某些基礎(chǔ)方面打得非常好。

比如說自我安全保護，教養(yǎng)禮節(jié)等等。

初一之前從性格來說可能是問題小孩，但在其他方面，便是再苛刻的人也挑不出什么錯誤來。

特別是經(jīng)歷了韓郇的問題，然后又遇到易臨這樣的情況，初一很多時候不是主動去防備，已經(jīng)是下意識的反應了。

對于初一的“不配合”，老爺爺變得更加熱情慈祥。

這也是初一最不會面對的情況，要是惡意什么樣的她都不怕，但若是無緣無故的好，她就會變得有些無措了。

但這樣也沒關(guān)系，因為她跑得快。

面對老爺爺?shù)臒崆闊o法應對時，初一快速三兩語說完話后，找個理由開溜了。

然后回到家第一時間給媽媽講了自己做的好事。

“這個木升百分百知道初一的身份，但他面對初一的時候，是什么都不知道的人設(shè)，所以他不可能來蔣宅找初一。”

蔣安說到一半，林禾眼底晦暗，神色冷冷接過話道：“所以他要演一出戲，就像當初周白那樣！”

一位老人家為了感謝，特意拿著禮物去校門口等，質(zhì)樸又純粹！

圣安高中的學生很多，這種等待就像是大海撈針。

并不是所有學生都會步行出大門，有的人家車子是停在學校后方停車場，像初一十五有時候會到校內(nèi)的停車場，然后坐自己家車離開學校。

木升這樣的等人行為，并不是站在門口就一定能遇見初一。

但對方既然按照這個方法去等，說明他并非真的要等到初一，要的是做樣子！