兩人去了里面的操作間。

蘇雨眠沒(méi)繞彎子，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“老師，我覺(jué)得您的研究方向有問(wèn)題。”

不等歐陽(yáng)聞秋開(kāi)口，她遞過(guò)一份文件，繼續(xù)說(shuō)道：“周末兩天，我們?nèi)齻€(gè)梳理了一下目前課題的進(jìn)度。”

“除此之外，還對(duì)研究背景、實(shí)驗(yàn)方法、具體數(shù)據(jù)，以及前兩期的結(jié)論，都做了復(fù)盤(pán)。最后發(fā)現(xiàn)——”

蘇雨眠抬眼，直視歐陽(yáng)聞秋：“第三期實(shí)驗(yàn)遲遲沒(méi)有進(jìn)展，或許并非本身的問(wèn)題，而是......整個(gè)課題從一開(kāi)始就走偏了。”

問(wèn)題是三個(gè)人發(fā)現(xiàn)的，但何苗苗和林書(shū)墨不敢開(kāi)口。

那就只能蘇雨眠來(lái)做這個(gè)壞人。

見(jiàn)歐陽(yáng)聞秋陷入沉默，她也沒(méi)有就此停住的打算，“我知道，依您的性格，不做就不做，一旦做了，就勢(shì)必要進(jìn)行到底。”

“即便最后證明是錯(cuò)的，也必然要有足夠的數(shù)據(jù)支撐，證明這點(diǎn)。”

“作為一個(gè)學(xué)者，追求極致，固然沒(méi)錯(cuò)，可您有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)人的生命有限，精力更是有限，原本能夠早做糾正、及時(shí)止損的錯(cuò)誤，卻要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)證明它是錯(cuò)的，這有意義嗎？”

就像一場(chǎng)車(chē)禍，明明駕駛員已經(jīng)察覺(jué)到車(chē)速過(guò)快，此時(shí)只要踩一腳剎車(chē)，就能避免悲劇發(fā)生，又何必真的撞上去，驗(yàn)證一下是不是真的會(huì)撞死人？

歐陽(yáng)聞秋長(zhǎng)嘆一聲。

“在這之前我猜測(cè)過(guò)，你們多久才能發(fā)現(xiàn)這里面的問(wèn)題，一學(xué)期？一年？或者兩年？可我沒(méi)想到，你們動(dòng)作這么快。”歐陽(yáng)聞秋眼里有感慨，有驚訝，但更多的是驕傲。

不僅發(fā)現(xiàn)了，連證據(jù)都整理好了。

她拍拍蘇雨眠遞過(guò)來(lái)的文件，沒(méi)有翻開(kāi)，卻知道，里面所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)、結(jié)論都是事實(shí)。

無(wú)法反駁。

蘇雨眠愣住：“老師，您——”

“你以為我不知道研究方向偏離嗎？”

起初可能真的不知道，但隨著研究深入，問(wèn)題也逐漸暴露。