朱由檢原本也沒指望錢謙益能配合自己，提出什么讓人眼前一亮的意見，不過錢謙益接了這么一句話后，他倒是可以繼續(xù)發(fā)揮下去了。

“從這件事上可以看出，就算朝廷頒發(fā)了種種有利于民生的政策，但是一旦地方上的官員執(zhí)行不力，或是干脆陰奉陽違，那么再好的政策也會荒腔走調。

所以內閣不能光光制定了一個政策頒發(fā)下去就完事了，還應當制定出一個檢驗核查地方官員執(zhí)行的政策。

對于那些為了一己私利同朝廷政策對著干的官員，一定要堅決、徹底的從我們的官員隊伍中開除出去，覺不能讓這樣的官員在朝廷和百姓之間制造矛盾，打擊朝廷的威信。

朕看，就以這些河南士子提出的問題開始，對全天下的地方官員進行一次整頓政風的運動。錢先生可以把朕的意見轉告給內閣諸位先生，拿出個辦法出來。”

不管是燕京大學的學生還是河南的士子，大部分人聽了崇禎同錢閣老的對話之后，都莫名振奮，認為他們今天的行動還是贏得了一些成果的。

當然錢謙益等官員還有寥寥幾名士子并不這么看，他們倒是聽出了皇帝的外之意，崇禎是想要借著這個由頭，對地方官員進行一次清洗。

特別是錢謙益，他入閣近一年，已經(jīng)知道了不少事情，比如皇帝和首輔一直力推的衛(wèi)所改制、官制改革，在河北、山東及河南北部幾個府的地區(qū)進行的還算順利，但是其他各省就成了一紙空文了。

其中皇帝最為在意的義務教育制度，及金陵大學的籌建，進展的尤為艱難。崇禎所設想的義務教育，主要目的是讓普通人掌握簡單的讀寫算術能力，但是除了京畿附近的幾個府縣外，大多數(shù)地方官員依然把義務教育當成了舊式的私塾教育。

這兩種教育的目標簡直就是南轅北轍，前者的目標是奔著，培養(yǎng)一個合格的產(chǎn)業(yè)工人，和具有樸素愛國思想的普通國民而去的；而后者還處于培養(yǎng)一個脫離勞動，為科舉事業(yè)輸送人才的這么一個目標。

也許錢謙益這樣的東林黨官員對此還心懷心慰，因為后者培養(yǎng)的文人越多，傾向于東林黨人，支持變革朝中政局的士人力量就越大。畢竟這些士子是作為大明官吏的預備役存在的，他們想要進入仕途，除了學問過關之外，還需要朝廷中有合適的位置空出來。

現(xiàn)在的閹黨余孽，幾乎占據(jù)了朝中最有油水和前途的位置。只有把他們趕下去，這些好位子才會有可能落在他們這些后起之秀身上。

然而對于崇禎來說，舊式私塾教育培養(yǎng)出的文人，在沒有一個長期改造的過程，是無法進行使用的。

因為私塾教育學生的目的只有一個，做官，或是拼命做官。這些私塾出身的文人，不管他們曾經(jīng)出身于什么家庭，但是鄙視勞動和勞動者，卻成了習以為常的慣例。

于是在京城便出現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，一方面宮內開辦的各家工坊，急需各種有一定文化能力的職員，但是一直招募不到多少人手。

而另一方面，大量的貧寒士人寧可守著一個生員的名頭在家混日子，也絕不愿意接受工坊的聘請，成為一名普通的工坊工人。

把鄉(xiāng)村私塾改成皇帝提議建立的普通小學，最大的阻礙無疑來源于各地的學政和地方官，他們并不愿意讓普通的大明百姓學習文化，僅僅是為了作工經(jīng)商，從而玷污了讀書人這個名頭，混淆了四民的階層劃分。

雖然崇禎已經(jīng)幾次在內閣上提出，要整頓這些地方官員對朝廷政策的敷衍，嚴重的話干脆開革職務，提拔對朝廷命令完成不錯的官員。

只不過皇帝的這個提議一直被內閣及六部官員們反對，所以遲遲不能通過。官員們其實想的很簡單，就現(xiàn)在來看，雖然地方和朝廷之間有矛盾，但是這個矛盾還沒有激化到挑起革職大戰(zhàn)的程度。

不管現(xiàn)在就不一樣了，這些河南士子的到來，他們對于許顯純、楊所修兩人的控訴，倒是給了皇帝一個整頓官風的借口。

錢謙益雖然明白了這點，但是個性一向懦弱的他，并沒有當面反對崇禎的提議，只是有些不安的答應了皇帝的主張。

朱由檢隨即又轉頭對著王承恩說道：“從今天這件事上，我們也要汲取一些有益的教訓。這天下百姓有了怨氣總是想要找個講理的的地方，朕身為大明天子總不能對此置之不理。

你替朕告訴御前秘書處，在五軍都督府附近找一所官邸設立信訪局，用來接待上京訴冤的百姓，當然也接受百姓訴冤的信件。對于一般問題，御前秘書處可以轉交給有關部門處理，畢竟重要的問題，就摘錄下來交給朕親自批閱。”

王承恩猶豫了一下，不過還是很快的答應了下來。朱由檢這才轉頭看向河南士子的一方再次說道：“你們不計辛勞的跑到京城來訴冤，也是為了大明江山的安穩(wěn)，朕今天要先謝謝你們。”