林止陌一臉嘲諷：“就這？太后以為極好？”

小太監(jiān)嚇得兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，不敢作聲。

“王青，磨墨。”

林止陌淡淡說(shuō)道，“朕來(lái)寫(xiě)一篇，讓太后看看何為好文?！?

王青很麻利地上前磨墨，鋪好紙，用一方白玉麒麟鎮(zhèn)紙壓住。

林止陌執(zhí)筆，沉思片刻，在紙上落下兩字，也是《勸學(xué)》，接著灑然作書(shū)，一個(gè)個(gè)雖然不算好看但卻很是工整的楷書(shū)躍然紙上。

“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水......”

王青侍立在旁，眼睛隨著紙上的字越來(lái)越多，也瞪得越來(lái)越大。

“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也......”

這是多么令人心生敬畏振聾發(fā)聵的辭藻，開(kāi)篇以物喻學(xué)，便能使人受到很大的啟發(fā)和鼓舞，又深刻有力地闡明了中心論點(diǎn)，催人奮進(jìn)。

“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。君子曰：學(xué)不可以已?！?

林止陌最后一字寫(xiě)完，擱筆，拍了拍手。

“??！”

王青一聲驚呼，撩袍跪伏在地，激動(dòng)得大聲道：“陛下妙筆，妙筆??！”

這篇文章并不算太長(zhǎng)，卻巧妙地運(yùn)用了各種對(duì)比，來(lái)委婉地表達(dá)了學(xué)與不學(xué)、積與不積的區(qū)別。